Comment rendre ce cadre rectangulaire indéformable ?

• Chaque élève du groupe émet 2 hypothèses qui répondent au problème et les note dans le classeur ;
  
• Les hypothèses sont débattues et le groupe choisit l’hypothèse qui sera vérifiée par l’expérience ;
  
• Le groupe propose une solution d’expérimentation pour valider ou invalider l’hypothèse à partir du matériel proposé par le professeur ;
  Ne pas oublier d’indiquer si la solution résiste ou non à la poussée de droite ou de gauche et de définir les caractéristiques précises : de mise en place, démontage aisé, solidité, etc …
• Le groupe rédige un compte rendu et conclue Conseils: Pour réaliser votre compte rendu, faites un dessin de toutes vos solutions testées, y compris celles qui n’étaient pas satisfaisantes. (toutes les manipulations réalisées ont été décrites, phrases bien construites, schémas clairs).
  

Pour cette activité un appareil personnel peut être utilisé sur autorisation du professeur. 

• J’ai proposé 2 hypothèses
• Après échange le groupe a choisi l’hypothèse qu’il allait vérifier
• Le groupe a réalisé une expérience qui valide ou invalide l’hypothèse
• Le groupe a rédigé un compte rendu clair qui présente toute la démarche de travail

Compétences associées :

• Imaginer, synthétiser et formaliser une procédure, un protocole;
  
• Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux ;
  
• Respecter une procédure de travail garantissant un résultat en respectant les règles de sécurité et d’utilisation des outils mis à disposition ;

•  Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer une conclusion et la communiquer en argumentant ;
  
• en Off : La triangulation, le principe 3, 4, 5 de Pythagore, certaines caractéristiques des matériaux, leur résistance à la compression, la traction, l’autonomie et initiative.